凤凰网08月01日:出轨秘书(h) - 海棠书房,平鲁a区b区c区d区e区上线时间确定!网友:居然就在下周!-千_ 道德与法治课上引入剪纸的传统技艺，语文课上讲述精卫填海引入中国传统神话故事，数学课上认识货币单位时引入邮票收集活动，科学课上通过活字印刷介绍中国的四大发明，音乐课上通过新旅歌曲进课堂讲述新旅的历史……♂yhbew6t6wr-vshdys7123fid-rxab8t4eta
陈文静指出，根据住建部数据，“十四五”期间，全国40个重点城市计划筹集建设保障性租赁住房650万套（间），预计可解决近2000万新市民、青年人的住房困难问题。2021年、2022年全国建设筹集330万套（间）保租房，未来保租房发展仍有望进一步提速。另外，2022年8月，首批3只保租房公募reits在沪深交易所上市，保租房公募reits的落地，打通了“投融管退”闭环，有利于提高市场化企业的参与积极性，有助于增加保障性租赁住房供给量。◇(<)【<】(p)【p】(>)【>】(为)【wei】(庆)【qing】(祝)【zhu】(上)【shang】(海)【hai】(解)【jie】(放)【fang】(7)【7】(4)【4】(周)【zhou】(年)【nian】(，)【，】(推)【tui】(进)【jin】(全)【quan】(民)【min】(国)【guo】(防)【fang】(教)【jiao】(育)【yu】(，)【，】(5)【5】(月)【yue】(2)【2】(6)【6】(日)【ri】(，)【，】(在)【zai】(吕)【lv】(巷)【xiang】(学)【xue】(校)【xiao】(举)【ju】(办)【ban】(了)【le】(“)【“】(红)【hong】(色)【se】(基)【ji】(因)【yin】(我)【wo】(传)【chuan】(承)【cheng】(国)【guo】(防)【fang】(连)【lian】(着)【zhe】(千)【qian】(万)【wan】(家)【jia】(”)【”】(金)【jin】(山)【shan】(区)【qu】(庆)【qing】(祝)【zhu】(上)【shang】(海)【hai】(解)【jie】(放)【fang】(7)【7】(4)【4】(周)【zhou】(年)【nian】(暨)【ji】(全)【quan】(民)【min】(国)【guo】(防)【fang】(教)【jiao】(育)【yu】(进)【jin】(校)【xiao】(园)【yuan】(主)【zhu】(题)【ti】(活)【huo】(动)【dong】(。)【。】(<)【<】(/)【/】(p)【p】(>)【>】
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5月25日上午，上海戏剧学院彭勇文教授带领上海戏剧学院戏剧教育专业师生走进上海戏剧学院闵行附属学校的校园，走进小学课堂，与上戏附校的师生进行观课互动，大“手”牵“小”手，加强院校合作、协同发展，凸显专业特色，促进优势互补，共赴美好未来。
上海戏剧学院作为在国内甚至国际有着良好声誉和口碑的艺术院校，其办学特色始终指引上戏附校办学文化内涵发展。上戏附校自更名以来，作为上海戏剧学院的附属学校，借助上海戏剧学院的平台优势，资源共享，实现先进教学教育理念与丰富教学实践之间的良性互通、高效互动、深度互联。
彭勇文教授带领的上戏师生团队，聆听观摩的是由王鑫老师执教的二年级绘本戏剧课程《最重要的事》。绘本主要讲述了小柯和爷爷去找工作，对于该诚实说清爷爷是否会园艺这件事展开的故事。在开始时的暖身环节，学生通过定格表演老师所描述的词语来感受肢体语言的魅力，王老师通过绘本图片让学生理清人物关系，再通过想象画面演绎了解当时找工作的困难，还让学生以小组的形式辩一辩、演一演爷爷和小柯是否该如实相告。彭教授对于小学戏剧借助绘本的形式开展戏剧活动给予了肯定，在充分运用戏剧方式的基础上，培育学生诚实品质。
随后，又观摩了谭莺老师执教一年级的戏剧课《猫》，一年级的戏剧课程的开展以游戏为主。热身阶段，谭老师创设情境，通过游戏《猫和老鼠》，放松学生的身体，使其快速进入课堂。在主题研习时，老师又通过“墙上的角色”的教育习式帮助学生梳理对猫已有的印象，如外貌性格特征、猫的行为等。再引导学生联系生活经验，用肢体模仿猫的动作、神态。不仅如此，谭老师还带领学生欣赏经典音乐剧《猫》，仔细观察剧中各种猫的经典动作，在经典剧目的熏陶和启发之下，组织学生小组合作，运用所学习到的动作演绎两只猫在家里、公园、小河边等具体情境里可能会发生的事，充分借助“猫”这个角色，让学生发挥想象力，用肢体表现出猫的特点。最后谭老师结合上戏附校五常剧“仁”的理念，引导学生正确对待流浪猫，激发他们爱护小动物的情感，在育心中育人。
观摩结束后，上戏附校戏剧教师团队和彭勇文教授带领的上戏师生团队围坐在一起，交流学校的戏剧课程安排和内容设计。彭教授充分肯定学校不同年级所教授的内容围绕“新五常”成螺旋上升，且授课的形式又各不相同，还和学校的学生进行了访谈，询问孩子们在戏剧体验过程中戏剧课的感受和收获。孩子们纷纷表示自己非常喜爱上戏剧课，十分期待每周的戏剧课，因为在戏剧课上，他们可以尽情表演自己喜爱的人物角色，还可以和同学们在课上玩各种各样有趣的戏剧游戏，那是一种与众不同的快乐。
彭教授对于上戏附校的戏剧教学工作予以充分肯定，表示在今后过程中加强院校交流合作，协作培养师生，加强教师资源和课堂实践的共享，让大学看见小学，让小学里也有大学，实现共建、共享、共赢。
上海戏剧学院闵行附属学校将继续打造高质量的高校附属学校，与上海戏剧学院持续进行互学互访、大小衔接，探索小学、大学育人联动，从而全面提升教师专业能力，提高教师专业水平，进一步创新和彰显学校的办学特色，有效合作，协同发展，携手“美美与共”。
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为进一步深化东西部协作和教育定点帮扶力度，深入贯彻落实中共中央对于对口交流工作的指示精神，继2022年上海市大众工业学校“组团式”帮扶团队赴云南省武定县职业高级中学开展组团式帮扶后，2023年5月15日再次派出副校长金玉林等一行6人，组成帮扶小组，赴武定开展为期4天的对口交流工作。
帮扶小组一经抵达立即展开工作，两校就常规教学管理、细化课堂管理等问题精准“问诊把脉”。武定县职业高级中学党支部书记、执行校长李绍富高度评价此次交流工作通过“问诊把脉”，找到教学管理中的难点和痛点，两校要充分结合优质资源和理念优势，对症下药，通过产教融合、教管赋能、优势互补，打破时空和专业桎梏。
金玉林围绕“抓教学常规，细化课堂教学”，提出“一个中心”“两个驱动““四个要素”的思路，强调未来要不遗余力推进“三教改革”背景下的课堂教学常规工作。还特别强调了要把握好思政课程和课程思政同向同行的作用，发掘各学科课堂上的德育资源，润物细无声助推引领孩子们“向善向真向美”。
此外武定县职业高级中学教务主任李云春对教学管理中存在的共性问题、大众工业学校教务处副主任张利华就“教学管理体系制度化”和“教学管理实施精细化”等问题，与大家进行探讨交流。交流中沪滇两校老师还围绕“如何考核教师的课堂”和“如何实施无手机课堂”等，各抒己见，将研讨合作推向高潮。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有了两种思想”。5月18日上午，武定县职业高级中学卢春华老师与大众工业学校诸荟倩老师，为武定师生带来了一场精彩纷呈的心理盛宴。两位老师虽上课形式不同，但递进式问题的展开，从直观性的活动渗透艺术火花，从线条，图形和色彩的融合打破学生的拘谨桎梏，学生全身心投入到心理疗愈的过程。
大众工业学校副校长、现任武定县职业高级中学校长付磊，武定县职业高级中学副校长郭乂嘉、李丹等人全程观摩，对两位老师给予高度评价。
帮扶小组成员唐晔、朱照峰老师，与武定师生就汽修专业相关课程展开教学研讨。唐晔为武定师生带来了一堂题为“前照灯的检修”的展示课，落实新课改理念，鼓励学生开展自主学习和小组讨论，体现了职业教育在“做中学、做中教”的教学理念。朱照峰针对涂装技术与武定师生进行交流，同时对即将代表学校参加云南省职业院校技能大赛涂装赛项的代青文同学进行针对性指导。武定师生纷纷表示，此前该赛项学校没有任何参赛经验，朱老师的指导对第一次参加大赛的师生来说受益匪浅。
4天的交流虽然短暂但意义深远，近年来两校合作领域不断拓宽，组团式帮扶模式为两校教师提供了互相了解、互相学习的机会。未来学校将持续发力，巩固两地合作成果，积极开展多种形式、多种层面的帮扶和交流，打造优势互补、资源共享的对口交流工作长效机制，推动沪滇合作向更高层次、更广领域拓展，谱写新时代沪滇合作发展新篇章。
“为深入推进和实施一体化思政课课程体系，淮安创设了共享机制。”淮安市教学研究室康泉教研员介绍，2020年11月，淮安市建立大中小学思政课建设联盟。2022年9月，又成立淮安市大中小学思政课一体化建设联盟教研中心。此外，还建设了思政课堂的红色“课程库”，围绕“学、思、践、悟”四个方面，聚力开发“理论课堂”“宣讲课堂”“体验课堂”“实践课堂”等红色教育特色课程。☭()【】
有大农机，也有新技术。在四川省成都市郫都区，水稻长势正旺，农户赵东明少了往年的繁忙，多了些悠闲。“以前田管期间，喷洒农药主要靠人工，得花七八天时间，现在有了植保无人机，两天就能搞定。”赵东明说，与植保无人机搭配的还有一项新技术――虫脸识别。
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世界决赛闭幕式现场。本文图片中国上海头脑奥林匹克组委会供图
2023年世界头脑奥林匹克决赛落下帷幕，中国参赛队夺得两个亚军。中国从1987年开始参与该项活动，今年是第36年，迄今共获得过75个世界冠军。
2023年世界头脑奥林匹克决赛于北京时间5月25日-28日在美国密西根州立大学举行。来自中国、美国、波兰、日本、韩国、德国、法国、墨西哥、新加坡、瑞士以及中国香港十一个国家和地区的749支队伍参加此次活动。
今年中国有6支队伍参加了世界决赛，其中4支参赛队来自上海。
中国参赛队共获得2个亚军奖杯，上海市普陀区新普陀小学东校获得结构类赛题《结构去哪了》小学组第二名，上海市建平实验中学获得小车类赛题《海盗与宝藏》初中组第二名。
在备赛过程中，上海市建平实验中学参赛队除了将重点放在车辆制作上、驱动技术上外，还努力在艺术表达的形式上下苦功夫，从古典时代的希腊穹顶，到现代迪士尼故事中的水下宫殿，将制作的小车和其他道具一起融合各种艺术风格，创造出属于学校特有的“海盗”风格。
最后，获得车辆类赛题《海盗与宝藏》初中组第二名，取得亚军奖杯。
比赛过程并非一帆风顺，为了获得尽可能高的分数，参赛队的小车机械结构设计非常复杂，且出于成本的考虑并没有携带替换零件。
另外小车上还有各种装饰物等，让本已非常脆弱的机械结构承压过重。
小车在比赛前20分钟发生了机械故障，经过队员们的紧急修理，虽然顺利开上了比赛现场，但在比赛过程中还是发生了车轴断裂的紧急情况。参赛队员临危不乱，启动备用方案，用最小的损失完成了比赛。
上海市普陀区新普陀小学东校在本次世界决赛中获得结构类赛题《结构去哪儿了》小学组第二名的成绩，捧回了一座亚军奖杯。
在设计承压结构时，负责结构制作的队员觉得竹子非常的坚硬，所以一开始设计了很多种不同形状的结构，有方柱结构、圆柱结构、框架结构等，但是根据不断的实验最后决定选择圆柱结构，因为圆柱结构的受力均匀，并且有无数个承重点。
最后18克结构承重1090磅获得了小学组结构承重的最高分。但由于即兴题的失分，导致与冠军失之交臂。
头脑奥林匹克题目分为两类。第一类是长期题，题目提前六个月公布，由7名队员组成一个队，在教练指导下解题，赛题涉及车辆、结构、表演、工程等。长期题还包含风格的内容，要求参赛队员将科技与艺术相结合，为自己的解题方案确定一个主题，并进行幽默的表演。第二类是即兴题，在比赛时当场公布，分为语言题、动手题和语言动手混合题。
今年的长期题有6道，分别是：《海盗与宝藏》《相信自己》《古典…特洛伊木马》《结构去哪了》《过度反应》和《恐龙巡游》，题目本身就富有想象力和创造力，在解题中激发学生的创新思维。
头脑奥林匹克活动重在开发青少年创造力，培养创新精神和团队精神，要求动脑与动手相结合，科学与艺术相结合，自然与人文相结合，大、中、小学和幼儿园的学生皆可参加。学生按年龄分组参赛。
作为一项国际性的开发学生创造力、全面培养学生综合素养的活动，世界头脑奥林匹克活动开始于1980年。中国从1987年开始参与该项活动，今年是第36年，获得过75个世界冠军。当前，全国已经有十九个省市参与，并有129所头脑奥林匹克特色学校。
为更好统筹疫情防控和经济社会发展，确保群众正常生产生活秩序，根据航空港区疫情防控形势，经研究，11月9日12时起解除全区静态管理，对防控措施作出相应调整，现通告如下：
mangebiaoshi，chijitongzhongguoyouzhexiongdibanqingyi。zhongxinganxiezhongfanglvxianchiyuanchijikangjixinguanyiqing，liangguochuantongyouhaojinyibushenghua。chijishizhongguoweizhanlvehuoban，jiangkeshouyigezhongguoyuanze，jiandingzhiliyushenhuaduihuayouhaohezuo，yuantongzhongfangjiaqiangxietiao，hanweilianheguoxianzhangzongzhiheyuanze。ルレロヮワヰヱヲンヴヵヶ
拥有200余项知识产权，与40余家三甲医院展开创新医疗省部级以上项目合作，10余款智能化医疗设备已经上市、30余款医疗设备处于研发中，面市产品不是填补国内空白就是处于领先地位……在数字化、智能化医疗设备研发制造这条道路上，上海卓昕医疗科技有限公司正大步向前。公司创始人王少白说：“初衷是做国产替代及弯道超车，研发出更多智能化、数字化的医疗设备提高医疗诊疗水平服务大众。”
王少白是个妥妥的学霸。高考时，他以新中中学第一名的成绩考入上海交通大学密歇根学院机械工程及自动化试点班。2006年，王少白被麻省理工、斯坦福、伯克利、加州理工等多所名校同时录取，他选了麻省理工学院攻读机械工程硕士。后来，师从哈佛医学院的导师做人体医学研究，王少白开始“医工跨界”，成为麻省理工、哈佛大学、麻省总医院三方联合培养的博士。
求学期间，王少白及多位中国留学生创立了麻省理工中国创新创业论坛，并担任副主席，每年会挑二三十个面向中国市场的科技领域顶尖项目，带队回国考察，从中接触不少创业人士，也为自己创业埋下了种子。
博士毕业后，2012年，王少白入职哈佛大学医学院担任讲师，同时还成为麻省总医院骨科生物工程研究中心研究员。高薪、优越的社会地位，再加上优渥的环境，王少白度过了较为安逸的三年。但创业的种子依然在心中不断萌芽，这期间他开始在国内做市场调研，并成立了上海逸动医学科技有限公司。
导师的一番话加速了王少白回国创业的步伐。王少白的导师是美籍华人李国安，师从“生物力学之父”冯元桢。“你现在在美国，可以成为高级研究员，在哈佛当研究生导师做学术也没问题，但是十年后，你可能还是这个样子。”一语惊醒梦中人。“医工结合如果只是停留在实验室意义不大，如果要做成产品，无疑中国的市场更大，而且更需要。”2016年，王少白放弃年薪百万元的工作回国创业。
2017年，王少白在临港松江科技城创立上海卓昕医疗科技有限公司，开始艰难创业。医疗器械产品要求高、周期长、投入大，在没有面市之前，需要投入大量的资金进行研发。以卓昕医疗的首款产品膝关节运动功能参数检测仪为例，从研发到临床试验再到投入市场，王少白和他的团队花了整整三年时间。“这三年我没拿过工资不说，几乎没有下班的概念，为了省下回家路上的一个小时，经常在办公室里过夜。”至今，他的办公室飘窗上仍然放着一个睡袋。
有一段时间，王少白不得不跟员工商量缓发工资，向园区申请缓交房租。好在王少白的创业得到了家里人的支持，关键时刻家里人将原本打算买房子的钱全给了王少白，鼓励他继续研发。最艰难的时候，卓昕医疗所在的临港松江科技城旗下的临松资本向王少白的团队伸出援助之手。“他们投资了500万元，可以说是雪中送炭，帮我们渡过了难关。而且这不仅是资金的投资，更是对我们团队所做的事业的认可和信心。”
2019年，膝关节运动功能参数检测仪获批上市，填补了国内临床关节量化运动功能评估的空白，革新了现有的关节检查方式，打造关节运动客观动态检查新标准。目前已获得中国、欧盟和美国的医疗器械注册证，在上海市第六人民医院、第九人民医院等百余家大型综合性三甲医院投入使用，并建立示范基地。
卓昕医疗创业之初，王少白以与自己的专业相关的骨科为突破口，研发出了膝关节运动功能参数检测仪、关节手术模拟器、关节手术机器人等医疗设备，随着卓昕医疗各类人才的集聚，公司产品也从骨科延伸至心血管、呼吸、前列腺、外科等，不断探索新领域。以正在研发的血管介入机器人为例，这款机器人打破传统的通过医生手工操作的方式，而是可通过操控台的操作键实行标准化、数字化操作。“像打游戏一样，通过操作键就能完成血管支架的精准安放。”王少白说。
渡过短暂的困难期，卓昕医疗迎来了快速发展。如今，王少白的团队从刚回国创业时的10人左右扩增至400余人。在他和团队的努力下，卓昕医疗通过技术引领、产品协同、学科交叉发展，已经成为领先的国产医疗器械品牌。这期间，企业和王少白也被更多人看到。2020年，王少白获得上海市青年科技杰出贡献奖，“85后”的他成为最年轻的获奖者。他还先后获得上海市优秀学术/技术带头人、“千帆行动”上海市青年企业家等多个荣誉称号。
作为创业者之外的王少白还有另一个身份，自2016年开始担任上海体育大学教授、博士生导师、创新创业学院常务副院长。除了在公司，王少白把大多数时间投入到学生教育上，培养体-医-工多学科交叉人才，并注重成果转化，指导博士生、研究生开展生物力学研究，并承担了国家重点研发计划的多个国家级课题。截至目前已经累计培养了21名硕士研究生、4名博士研究生。
王少白表示，卓昕医疗取得的成绩离不开团队的努力，也离不开各级政府和相关部门的支持，享受到了长三角g60科创走廊多项政策补贴，员工也能享受到人才租房补贴、高层次人才购房补贴等人才政策。“这让我们创新的步伐走得更稳、更快。”
“我们的很多产品在国内都是空白，部分技术达到了国际领先，研发过程很难，但我们对医疗设备数智化的前景充满信心。”王少白说，这些产品实现国产替代，提升技术、降低价格。“更重要的是帮助偏远地区一些可能没有那么多实操经验的医生，也能攻克临床难点，惠及更多有需要的人群。”
感染者3—7，均系11月7日通报的感染者13的密切接触者，分别居住于西青区中北镇、杨柳青镇，均系管控人员筛查发现，11月8日诊断为新冠病毒无症状感染者。8...¤·′ˉ`·.·.>>--洛雨·晴缘---<<·.·′ˉ`·.¤...(<)【<】(p)【p】(>)【>】(5)【5】(月)【yue】(2)【2】(7)【7】(日)【ri】(，)【，】(由)【you】(黄)【huang】(浦)【pu】(区)【qu】(卫)【wei】(生)【sheng】(健)【jian】(康)【kang】(委)【wei】(员)【yuan】(会)【hui】(主)【zhu】(办)【ban】(，)【，】(区)【qu】(牙)【ya】(病)【bing】(防)【fang】(治)【zhi】(所)【suo】(承)【cheng】(办)【ban】(的)【de】(“)【“】(2)【2】(0)【0】(2)【2】(3)【3】(年)【nian】(黄)【huang】(浦)【pu】(区)【qu】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(科)【ke】(普)【pu】(演)【yan】(讲)【jiang】(交)【jiao】(流)【liu】(活)【huo】(动)【dong】(”)【”】(在)【zai】(黄)【huang】(浦)【pu】(区)【qu】(新)【xin】(时)【shi】(代)【dai】(文)【wen】(明)【ming】(实)【shi】(践)【jian】(中)【zhong】(心)【xin】(圆)【yuan】(满)【man】(落)【luo】(幕)【mu】(。)【。】(<)【<】(/)【/】(p)【p】(>)【>】(<)【<】(p)【p】(>)【>】(本)【ben】(次)【ci】(口)【kou】(腔)【qiang】(科)【ke】(普)【pu】(活)【huo】(动)【dong】(是)【shi】(区)【qu】(牙)【ya】(防)【fang】(所)【suo】(立)【li】(足)【zu】(健)【jian】(康)【kang】(口)【kou】(腔)【qiang】(国)【guo】(家)【jia】(战)【zhan】(略)【lve】(基)【ji】(层)【ceng】(实)【shi】(践)【jian】(与)【yu】(创)【chuang】(新)【xin】(，)【，】(积)【ji】(极)【ji】(引)【yin】(领)【ling】(融)【rong】(合)【he】(区)【qu】(域)【yu】(口)【kou】(腔)【qiang】(公)【gong】(共)【gong】(卫)【wei】(生)【sheng】(专)【zhuan】(业)【ye】(资)【zi】(源)【yuan】(提)【ti】(升)【sheng】(城)【cheng】(区)【qu】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(管)【guan】(理)【li】(质)【zhi】(量)【liang】(水)【shui】(平)【ping】(的)【de】(务)【wu】(实)【shi】(之)【zhi】(举)【ju】(，)【，】(也)【ye】(是)【shi】(区)【qu】(牙)【ya】(防)【fang】(所)【suo】(进)【jin】(一)【yi】(步)【bu】(面)【mian】(向)【xiang】(健)【jian】(康)【kang】(产)【chan】(业)【ye】(发)【fa】(展)【zhan】(新)【xin】(规)【gui】(划)【hua】(，)【，】(主)【zhu】(动)【dong】(对)【dui】(接)【jie】(人)【ren】(民)【min】(群)【qun】(众)【zhong】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(理)【li】(念)【nian】(更)【geng】(新)【xin】(、)【、】(消)【xiao】(费)【fei】(升)【sheng】(级)【ji】(的)【de】(新)【xin】(探)【tan】(索)【suo】(。)【。】(<)【<】(/)【/】(p)【p】(>)【>】(<)【<】(p)【p】(>)【>】(区)【qu】(卫)【wei】(健)【jian】(委)【wei】(表)【biao】(示)【shi】(，)【，】(随)【sui】(着)【zhe】(市)【shi】(民)【min】(生)【sheng】(活)【huo】(水)【shui】(平)【ping】(的)【de】(提)【ti】(高)【gao】(，)【，】(对)【dui】(健)【jian】(康)【kang】(管)【guan】(理)【li】(的)【de】(需)【xu】(求)【qiu】(愈)【yu】(发)【fa】(迫)【po】(切)【qie】(，)【，】(健)【jian】(康)【kang】(科)【ke】(普)【pu】(的)【de】(重)【zhong】(要)【yao】(性)【xing】(日)【ri】(益)【yi】(凸)【tu】(显)【xian】(，)【，】(口)【kou】(腔)【qiang】(医)【yi】(务)【wu】(工)【gong】(作)【zuo】(者)【zhe】(结)【jie】(合)【he】(专)【zhuan】(业)【ye】(拓)【tuo】(展)【zhan】(口)【kou】(腔)【qiang】(科)【ke】(普)【pu】(形)【xing】(式)【shi】(、)【、】(丰)【feng】(富)【fu】(口)【kou】(腔)【qiang】(科)【ke】(普)【pu】(内)【nei】(容)【rong】(的)【de】(探)【tan】(索)【suo】(具)【ju】(有)【you】(建)【jian】(设)【she】(性)【xing】(和)【he】(创)【chuang】(造)【zao】(性)【xing】(，)【，】(活)【huo】(动)【dong】(的)【de】(开)【kai】(展)【zhan】(对)【dui】(于)【yu】(提)【ti】(升)【sheng】(广)【guang】(大)【da】(市)【shi】(民)【min】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(管)【guan】(理)【li】(的)【de】(可)【ke】(及)【ji】(性)【xing】(和)【he】(满)【man】(意)【yi】(度)【du】(具)【ju】(有)【you】(现)【xian】(实)【shi】(意)【yi】(义)【yi】(。)【。】(<)【<】(/)【/】(p)【p】(>)【>】(<)【<】(p)【p】(>)【>】(区)【qu】(牙)【ya】(防)【fang】(所)【suo】(所)【suo】(长)【chang】(许)【xu】(卫)【wei】(星)【xing】(说)【shuo】(道)【dao】(，)【，】(大)【da】(众)【zhong】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(理)【li】(念)【nian】(已)【yi】(从)【cong】(“)【“】(牙)【ya】(疼)【teng】(不)【bu】(是)【shi】(病)【bing】(”)【”】(的)【de】(片)【pian】(面)【mian】(认)【ren】(知)【zhi】(转)【zhuan】(向)【xiang】(“)【“】(病)【bing】(从)【cong】(口)【kou】(入)【ru】(”)【”】(的)【de】(系)【xi】(统)【tong】(性)【xing】(思)【si】(考)【kao】(，)【，】(已)【yi】(从)【cong】(“)【“】(一)【yi】(拔)【ba】(了)【le】(之)【zhi】(”)【”】(转)【zhuan】(化)【hua】(为)【wei】(“)【“】(不)【bu】(离)【li】(不)【bu】(弃)【qi】(”)【”】(。)【。】(“)【“】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(与)【yu】(生)【sheng】(活)【huo】(品)【pin】(质)【zhi】(、)【、】(生)【sheng】(活)【huo】(美)【mei】(学)【xue】(的)【de】(关)【guan】(联)【lian】(度)【du】(持)【chi】(续)【xu】(加)【jia】(强)【qiang】(，)【，】(充)【chong】(分)【fen】(把)【ba】(握)【wo】(新)【xin】(时)【shi】(代)【dai】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(管)【guan】(理)【li】(新)【xin】(机)【ji】(遇)【yu】(、)【、】(积)【ji】(极)【ji】(引)【yin】(领)【ling】(大)【da】(众)【zhong】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(管)【guan】(理)【li】(新)【xin】(趋)【qu】(势)【shi】(，)【，】(推)【tui】(进)【jin】(口)【kou】(腔)【qiang】(公)【gong】(共)【gong】(卫)【wei】(生)【sheng】(高)【gao】(质)【zhi】(量)【liang】(发)【fa】(展)【zhan】(和)【he】(高)【gao】(水)【shui】(平)【ping】(建)【jian】(设)【she】(，)【，】(是)【shi】(我)【wo】(们)【men】(口)【kou】(腔)【qiang】(人)【ren】(的)【de】(责)【ze】(任)【ren】(！)【！】(”)【”】(<)【<】(/)【/】(p)【p】(>)【>】(<)【<】(p)【p】(>)【>】(本)【ben】(次)【ci】(活)【huo】(动)【dong】(的)【de】(演)【yan】(讲)【jiang】(主)【zhu】(题)【ti】(是)【shi】(“)【“】(全)【quan】(生)【sheng】(命)【ming】(周)【zhou】(期)【qi】(口)【kou】(腔)【qiang】(健)【jian】(康)【kang】(科)【ke】(普)【pu】(”)【”】(，)【，】(来)【lai】(自)【zi】(全)【quan】(区)【qu】(十)【shi】(余)【yu】(家)【jia】(医)【yi】(疗)【liao】(机)【ji】(构)【gou】(的)【de】(口)【kou】(腔)【qiang】(科)【ke】(普)【pu】(达)【da】(人)【ren】(聚)【ju】(焦)【jiao】(大)【da】(众)【zhong】(关)【guan】(心)【xin】(的)【de】(口)【kou】(腔)【qiang】(医)【yi】(学)【xue】(热)【re】(点)【dian】(问)【wen】(题)【ti】(，)【，】(通)【tong】(过)【guo】(丰)【feng】(富)【fu】(多)【duo】(样)【yang】(的)【de】(艺)【yi】(术)【shu】(表)【biao】(现)【xian】(形)【xing】(式)【shi】(，)【，】(将)【jiang】(专)【zhuan】(业)【ye】(的)【de】(口)【kou】(腔)【qiang】(医)【yi】(学)【xue】(知)【zhi】(识)【shi】(转)【zhuan】(化)【hua】(为)【wei】(贴)【tie】(近)【jin】(生)【sheng】(活)【huo】(、)【、】(通)【tong】(俗)【su】(易)【yi】(懂)【dong】(的)【de】(科)【ke】(普)【pu】(作)【zuo】(品)【pin】(，)【，】(为)【wei】(在)【zai】(场)【chang】(观)【guan】(众)【zhong】(带)【dai】(来)【lai】(了)【le】(一)【yi】(场)【chang】(精)【jing】(彩)【cai】(纷)【fen】(呈)【cheng】(的)【de】(口)【kou】(腔)【qiang】(科)【ke】(普)【pu】(盛)【sheng】(宴)【yan】(。)【。】(<)【<】(/)【/】(p)【p】(>)【>】(<)【<】(p)【p】(>)【>】(活)【huo】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（来源：章汉夫）